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新课标小学数学四年级(上册)教案

发布: 2015-10-30 |  作者: admin |  浏览:

 
    一、本班学生状况: 本班学生状况: 四年级学生已经从中年级迈向高年级, 四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思 维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次, 维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳 概括的方法认识事物及解决问题,该班学生已经具备了初步的数学知识, 概括的方法认识事物及解决问题,该班学生已经具备了初步的数学知识,为学 好本册教材打下了良好的基础。 好本册教材打下了良好的基础。 教材分析: 二、教材分析: 这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数, 这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两 位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图, 位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广 角和数学实践活动等。 角和数学实践活动等。 在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数 乘两位数, 在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数 是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后, 是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内 容将全部教学完。本册这些知识的学习, 容将全部教学完。本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表 达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感; 达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十 进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通, 进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通, 为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、 为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、 分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此, 分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这部分知识仍然是小学生应该 掌握和形成的基础知识和基本技能。 掌握和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个 在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个 单元,这些都是本册的重点教学内容。 单元,这些都是本册的重点教学内容。 在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。 在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横 向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识, 向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种 统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用, 统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计 的观念。 的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元, 在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所 学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角” 学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角” 的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动, 的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹 的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决 的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决 一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力, 一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学 问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验, 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数 学的综合应用──“ 亿有多大” ──“1 你寄过贺卡吗? , 学的综合应用──“1 亿有多大”和“你寄过贺卡吗?” 让学生通过小组合作 的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题, 的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和 数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。 数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。 教材的特点:这一册实验教材对于教学内容的编排和处理, 教材的特点:这一册实验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验 教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、 教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学 的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点。 的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本 册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、 册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、 鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式, 鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学 方法等特点。 方法等特点。 这一册教材的教学目标是,使学生: 三、这一册教材的教学目标是,使学生: 认识计数单位“十万” 百万” 千万” “百万 “ “千万 “ “亿 “十亿” 百亿” 千亿” “十亿 “ “百亿 “ “千亿 , 1.认识计数单位“十万” 百万” 千万” 亿” 十亿” 百亿” 千亿” “ 认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数, 认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会
    根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。 根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中 的应用,进一步培养数感。 的应用,进一步培养数感。 会笔算三位数乘两位数的乘法 除数是两位数的除法,会进行相应的乘、 数乘两位数的乘法、 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、 除法估算和验算。 除法估算和验算。 会口算两位数乘一位数( 以内)和几百几十乘一位数, 3.会口算两位数乘一位数(积在 100 以内)和几百几十乘一位数,整十数 除整十数、整十数除几百几十数。 除整十数、整十数除几百几十数。 认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角, 4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较 角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。 角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。 认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线; 5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边 形和梯形的特征。 形和梯形的特征。 结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。 6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。 了解不同形式的条形统计图 学会简单的数据分析, 计图, 7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在 现实生活中的作用。 现实生活中的作用。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程, 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在 日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识, 9.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观 分析及推理的能力。 察、分析及推理的能力。 10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 本册内容的重点、难点: 四、本册内容的重点、难点: 大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量, 大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平 行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容 重点教学内容。 行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 主要教具、学具: 五、主要教具、学具: 本册教材是第二学段的开始, 本册教材是第二学段的开始,第一学段教学时用过的一些教具和学具有的 仍可继续使用,如小棒、方木块、钉子板等。 仍可继续使用,如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具 和学具。 和学具。如:1.多位数计数器 2.多级数位顺序表 3.计算器 4.算盘 5.用硬 量角器、三角板、 纸条做的角和平行四边形 6.量角器、三角板、直尺 教学中采取的措施、方法: 六、教学中采取的措施、方法: 教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、 教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、 分析法、综合法。 分析法、综合法。 从学生已有的知识和经验出发,通过实物教具、 1、从学生已有的知识和经验出发,通过实物教具、学具引导学生在理解的 基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法 解答方法。 基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。 对于重点、难点内容和关键部分,要放在突出的位置,使学生切实周围, 2、对于重点、难点内容和关键部分,要放在突出的位置,使学生切实周围, 也可以采取适当分散、多举事例等办法。 也可以采取适当分散、多举事例等办法。 对于一些容易混淆的概念和法则,可采用对比的方法进行辨析。 3 对于一些容易混淆的概念和法则,可采用对比的方法进行辨析。 要揭示前后知识间的联系,使学生从前面所学的知识中掌握新的知识, 4 要揭示前后知识间的联系,使学生从前面所学的知识中掌握新的知识,从 而形成良好的认知结构。 而形成良好的认知结构。 认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线; 5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边 形和梯形的特征。 形和梯形的特征。 结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。 6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。 了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析, 7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在 现实生活中的作用。 现实生活中的作用。 经历从实际生活中发现问题 提出问题、解决问题的过程, 际生活中发现问题、 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在 日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
    七、本册内容的课时及课时划分: 本册内容的课时及课时划分: 根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定, 根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定,四年级上学期数学教 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下: 学安排了 59 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下: 大数的认识( 课时) 一、大数的认识(11 课时) 亿有多大?………………………………………1 1 亿有多大?……
    …………………………………1 课时 角的度量( 课时) 二、角的度量(4 课时) 三位数乘两位数( 课时) 三、三位数乘两位数(9 课时) 口算乘法…………………………………… ……………………………………2 1.口算乘法……………………………………2 课时左右 笔算乘法…………………………………7 ………………………………… 2.笔算乘法…………………………………7 课时左右 平行四边形和梯形( 课时) 四、平行四边形和梯形(6 课时) 除数是两位数的除法( 课时) 五、除数是两位数的除法(15 课时) 口算除法………………………………… …………………………………2 1.口算除法…………………………………2 课时左右 笔算除法……………………………… 2.笔算除法……………………………… 12 课时左右 整理和复习……………………………………… 整理和复习……………………………………… 1 课时 统计( 课时) 六、统计(3 课时) 你寄过贺卡吗? 你寄过贺卡吗?………………………………… 1 课时 数学广角( 课时) 七、数学广角(4 课时) 总复习( 课时) 八、总复习(5 课时)
 
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