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浅谈触控一体机在小学数学教学中的应用

发布: 2016-01-21 |  作者: admin |  浏览:

浅谈触控一体机在小学数学教学中的应用
摘要:多媒体触控一体机为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台,它在课堂上的辅助教学活动,给教学带来了鲜活的生命力。 利用多媒体触控一体机,能够唤醒学生的好奇心,使学生对学习产生浓厚的兴趣;能够为课堂注入新鲜的“血液”,优化课堂教学;有利于实现以学生为中心的课堂教学理念;有利于化静为动,突破教学的重点和难点;有利于增强了师生交流、生生互动,体现了交互式教学;有利于提高课堂效率,为学校构建自能高效课堂提供了有力保障。
关键字:触控一体机;辅助教学;兴趣;生命力;提高课堂效率
乘着教育现代化改革的东风,我校在县教委电教站的大力支持下,建成了“班班通”,即每个班都安装了“触控一体机”。 多媒体触控一体机的使用实现了教师备课资源的共享,它集文字、图像、动画等信息功能于一体,实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率,使课堂教学更直观、更生动。既能方便地引入数字化信息资源,又能增强师生参与、对话和交互的教学环境。为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。
在小学数学课堂教学中,我们可以利用一体机完成呈现、展示、交流、互动、合作等活动,拓展教学资源,优化教学过程,激发学生学习兴趣, 提高课堂教学效率。它让我们的教学理念、教学手段、教学方法、教学形式、课堂教学结构、教学思想、教学结果都发生了翻天覆地的变化。在这里我想谈一谈自己利用“一体机”在数学教学中的几点粗浅认识。
一、触控一体机的使用,能调动学生多种感官,激发学生学习数学的兴趣
心理学认为:“兴趣是人对事物的一种向往、迷恋或积极探索追求的心理倾向”。利用触控一体机进行教学要充分结合教材内容,或以鲜艳的图片刺激学生的感官,或以有趣的情境调动学生的兴趣,或以直观演示展现新旧知识的矛盾点,激发学生的探究欲,从心理上为学生获取新知铺路搭桥。例如用花盆布置联欢会场,屏幕上出现联欢会情境图,现在有红色、黄色、蓝色、紫色、白色五种花色的花盆按顺序有规律地摆出来,第六盆是什么颜色?第七盆呢?由小猴子搬运,学生觉得非常有趣,并能知道第六盆、第七盆是什么颜色,你能知道第八盆是什么颜色吗?这样很顺利地引出了有余数的除法。让学生充分地体验生活气息,感受生活中的余数问题需要用数学方法来解决,在心理上驱动着强烈的求知欲,在情感上产生浓厚的学习兴趣。
二、使用“触控一体机”,为课堂注入新鲜的“血液”,优化课堂教学
数学是一门应用性很强的的学科,在小学数学教学中仅仅照本宣科已不能满足学生的学习要求,会让学生产生懈怠情绪,教师在上课之前通过一体机查找与新课相关的教学资源,充实到课堂教学中去,使学生不仅学习课本上的知识,还能接触到课本上没有的知识,这样就有效的增加了学生的知识容量。而且能让学生形象生动的进入教学情境中。比如: 老师在教学《图形的认识》时,将各种角的图形展现在孩子们眼前,孩子们就像身临其境一样,马上进入到情境中去,学生们伴随着音乐开始了新的学习,兴奋极了,积极动脑思考,这时学生的思维开始活跃,好奇心一下子被唤醒了。

本文标题:浅谈触控一体机在小学数学教学中的应用 原文链接:http://www.lbdusa.com/article/808.html

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